вторник, 22 декабря 2020 г.
четверг, 17 декабря 2020 г.
суббота, 28 ноября 2020 г.
четверг, 19 ноября 2020 г.
Игры с куклами для детей 2-3 лет
пятница, 30 октября 2020 г.
понедельник, 12 октября 2020 г.
Игрушки
Все игрушки можно
использовать в сюжетно-ролевых играх . Но игрушки стоят денег, и порой не
маленьких , скажите вы . Поэтому необходимо соблюдать следующее правило:
Игрушки надо выбирать, а не собирать! Естественно, вы не сможете не купить своему ребёнку
какие-то игрушки. Но при желании все игрушки можно сделать своими руками и
выглядеть для ребёнка они будут не менее красивыми и ценными, чем купленные в
магазине. Включайте свою фантазию — и у вас всё получится. Во-первых, папа из
обрезков дерева может изготовить великолепную кукольную мебель, смастерить
машинку, во-вторых, мама может пошить из остатков пряжи или ткани великолепную
куклу и одежду для неё, в-третьих, лото и головоломки можно вырезать самим из
газет и журналов. С одной стороны, это экономия бюджета, а с другой — хорошая
возможность сплочения семьи. Хотелось бы остановиться ещё на одном моменте —
выборе игрушек.
Если вы хотите купить своему ребёнку новую игрушку, руководствуйтесь
4-мя правилами.
Игрушка должна быть:
1. Безопасной (просмотрите качество изготовления,
материал из которого она сделана);
2. Эстетичной на вид;
3. Соответствовать возрасту;
4. Многофункциональной (чем больше действий ребёнок
сможет выполнить с игрушкой, тем лучше; естественно это не касается погремушек
для малышей).
В заключении необходимо напомнить вам, дорогие родители, что
никакая, даже самая лучшая игрушка, не может заменить живого общения с любимыми
папой и мамой!
среда, 30 сентября 2020 г.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
1.В
сюжетно-ролевой игре предложите Вашему ребенку взять на себя роль взрослого
человека. Действующие лица в игре появляются путем ролевого перевоплощения в
тот или иной образ самого ребенка, игрушки или окружающих детей и взрослых: «Я
буду мама, а ты моя дочка», - говорит девочка, определяя свою роль и роль
подруги. «Это у нас шофер», - решает ребенок, усаживая куклу в автомобиль.
2.Затем
в игровой форме предложите воспроизвести действия и взаимоотношения к образу.
Учите ребенка комментировать свои действия: «Мама наливает чай», «Шофер едет на
машине». Первоначально игровая деятельность детей носить индивидуальный
характер, так как они не умеют согласовывать свои действия с действиями других
играющих. Поэтому обучение детей сюжетно-ролевым играм целесообразно начинать с
игр с дидактической игрушкой, в которых взрослый показывает ребенку те или иные
действия: «Уложим куклу спать», «Напоим куклу чаем». Усвоив их, ребенок в состоянии
играть самостоятельно.
3.Обучение
ребенка сюжетно-ролевой игре необходимо сопровождать рассказом о содержании
действий: « Это кукла Катя». Катя хочет спать. Куда положим Катю?». Учитывая,
что у детей снижено понимание обращенной речи, необходимо следить за тем,
насколько ребенок вас понимает. Просите его называть или показывать игрушки, о
которых идет речь в игре.
4.Покажите
Вашему ребенку, как надо играть с игрушкой и одновременно расскажите, как она
называется, словесно опишите все ваши действия с игрушкой. При этом важно сразу
же передать предмет ребенку, чтобы он, подражая взрослому, действовал с ним, а
родитель сопровождал бы словом не только свои действия, но и действия ребенка:
«Я, качаю Катю. Оля качает Катеньку».
5.Организуя
сюжетно-ролевые игры, дайте оценку действию, обратите внимание ребенка на
порядок выполнения: «Развязываю пояс на платье, расстегиваю пуговицы на платье,
снимаю платье с Кати». Когда ребенок наблюдает, разнообразные действия и при
этом слышит разное обозначение их словом, у него развивается чувство языка.
6.Играя
с ребенком, следует давать образец диалога с игрушкой: «Я глажу куклу Катю. Вот
так по головке глажу Катю. Не плачь, Катя. Я тебя жалею Катя. Катя не плачет.
Смеется Катя!»
7.Если
игра проводится впервые, то «проиграйте» весь речевой сюжет на глазах ребенка.
Играя, нельзя отвлекаться от сюжета: например, делать замечание ребенку, или
привлекать его к участию в игре, так как теряется целостность восприятия
сюжета.
8.Когда
речевой сюжет «проигран» полностью, его можно повторить уже с участием ребенка,
побуждая его к выполнению игровых действий «Погладь Катю. Вот так погладь Катю.
Скажи: не плачь Катя!» (сравните с первым образцом речи). Таким образом, Вы
одновременно демонстрируете образцы речевого и игрового поведения.
9.Для
успешного развития речи ребенка в сюжетно-ролевой игре подбирайте разнообразные
игрушки: куклы, одежда для кукол, наборы посуды, мебели, овощей и фруктов,
машины различного назначения и т.д. наряду с сюжетными игрушками, изображающими
в уменьшенном виде реальные предметы. Подберите и те, которые замещают
реальные: палочки, кубики, шарики и т.д.
10.По
мере овладения вашим ребенком сюжетно-ролевой игрой покажите, что можно
использовать карандаш или палочку вместо градусника, а кубик вместо мыла.
Обращение в игре к заменителям ставит детей перед необходимостью
переименовывать предмет, а затем сообщить об этом другим играющим. Таким
образом, в игре, кроме речи, определяемой особенностями взятой на себя роли,
появляется речь, функцией которой является согласование совместных действий.
11.Привлекайте
для сюжетно-ролевой игры других детей (сестру или брата, соседского мальчика).
Примерами игр с детьми могут быть следующие: «День рождение куклы» - где дети
играют и поют; «Поезд» - где дети пассажиры и на остановках они, что-то
рассматривают и т.д.
воскресенье, 27 сентября 2020 г.
Игра - ведущий вид деятельности ребенка - дошкольника. Игра - не развлечение, а особый метод вовлечения детей в творческую деятельность, метод стимулирования их активности... Поэтому с детьми мы не занимаемся, а играем. Играем на музыкальном занятии, физкультурном и даже на рисовании. Игра помогает нам - воспитателям не только развивать детей, но и поддерживать положительный эмоциональный фон, что особенно важно в первые месяцы посещения детского сада. Предлагаем игры-стихи с движениями:
1. Молоточком я стучу,
Дом построить я хочу,
Строю я высокий дом!
Буду жить я в доме том!
2. Наши уточки с утра
кря-кря-кря, кря-кря-кря.
Наши гуси у пруда
га-га-га, га-га-га.
Наши гуленьки в верху,
гур-гур-гур, гур-гур-гур.
Наши курочки в окно
ко-ко-ко, ко-ко-ко.
А как Петя-петушок
Рано-рано поутру
Нам споет ку-ка-реку!
3. Летит муха вокруг уха,
ж-ж-ж-ж-ж
Летят осы вокруг носа
с-с-с-с-с-с
Летит комар, на лоб-оп!
А мы его - хлоп!
Учим песни играя:
Листик желтый, листик желтый
На дорожку упадет
Это значит, это значит
Осень в гости к нам идет!
Приходи красавица, Осень золотая!
Деткам очень нравится, Осень золотая!
Вот листочки, дождик, дождик
На ладошку упадет
Это значит, это значит
Осень в гости к нам идет!
Приходи красавица, Осень золотая!
Деткам очень нравится, Осень золотая!